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教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见

来源:教育部阅读:发布:2019-06-18

教职成〔2019〕13

各省 ,自治区,直辖市教育厅(教育委员会),各计划市教育局,新疆生产建设兵团教育局:

专业人才培养计划是高职院校实施党和国家培养技术技能 ,组织教学活动,安排教学任务的一般要求的规范性文件。它是实施专业人才培养和质量评估的基础。中国共产党十八大以来 ,职业教育教学改革不断深化 。中国特色国家教学标准体系框架不断完善。高职院校积极配合国家教学标准,优化专业人才培养计划,创新人才培养模式,教育培训水平  。质量不断提高 。但是,在实际工作中 ,还存在一些问题,如专业人才培养方案的概念不够明确,制定程序不规范 ,内容更新不够及时,监督机制不够健全。为落实《国家职业教育改革实施方案》,推进国家教学标准的实施,提高职业教育质量,对高职院校专业人才培养计划的制定和实施提出以下意见。

一、总体要求

(1)指导思想

在习近平中国特色社会主义新时代的指导下,他将深入贯彻落实党的十九大精神,按照全国教育会议的部署 ,落实立德树人的基本任务,坚持经营市场,服务发展 ,促进就业的方向 。结合技能与维修,结合工程与教育,建立人才培养体系,全面发展道德 ,知识,艺术,艺术发展,突出职业教育类型 ,深化生产教育一体化,校企合作 ,促进改革教师,教材 ,教学方法,规范人才培养全过程 ,加快复合技术技能的培养。

(2)基本原则

——坚持以人为本,促进全面发展 。全面推进习近平中国特色社会主义新时代进入课堂教材 ,积极培育和实践社会主义核心价值观。重视基础知识,培养专业能力 ,强化学生的专业素质和专业技术积累,将专业性,专业性和工艺性融入人才培养的全过程 。

——坚持标准领导,以确保科学标准 。基本遵循国家职业教育教学标准,在课程和教学内容上贯彻党和国家的基本要求  ,强化专业人才培养方案的科学性 ,适应性和可操作性 。

——坚持法律 ,体现培养的特点 。遵循职业教育规则,技术技能发展和学生身心发展规律,处理公共基础课程与专业课程,理论教学与实践教学 ,学历证书及各类职业培训证书之间的关系 ,以及整体设计教学活动 。

——坚持完善机制 ,促进持续改进。紧跟行业发展趋势和行业人才需求 ,建立和完善涉及行业企业和第三方评估机构的专业人才培养计划动态调整机制 ,加强对教师参与的评价和激励。教学和课程改革 ,做好人才培养质量评估。有反馈意见。

二、主要内容及要求

专业人才培养计划应反映专业教学标准的各个要素和人员培训的主要环节要求  ,包括专业名称和代码,入学要求 ,学习时间  ,职业定向,培训目标和培训规范 ,课程 ,时间表和教学过程 。一般安排,实施保证 ,毕业要求等 ,并附有教学进度表 。学校可根据区域经济社会发展需要 ,学校特色和专业实践制定专业人才培养计划,但必须符合以下基本要求。

(1)明确培训目标  。根据国家有关规定,公共基础课程标准和专业教学标准,结合学校办学水平和办学方向,科学合理地确定专业培养目标 ,明确学生的知识,能力和质量要求,并确保规范的培训。要注重学与学 ,了解知识与实践的统一,培养学生的创新精神和实践能力 ,提高学生的职业适应能力和可持续发展能力。

坚持以利德树人为根本任务,不断加强学校思想政治工作 ,继续深化“三轮教育”综合改革,将利德舒人民纳入思想道德教育 ,文化知识教育 ,技术技能培训和社会实践教育 。通过教学体系,教材体系和管理体制把思想政治工作体系联系起来,切实提高思想政治工作质量 。

(2)规范课程 。课程分为两类:公共基础课程和专业(技能)课程。

1.严格按照国家有关规定开设公共基础课程。中等职业学校应包括思想政治,语言 ,历史 ,数学,外语(英语等),信息技术,体育与健康 ,艺术作为公共基础的必修课 ,物理 ,化学,中国传统文化,专业性等。该课程被列为必修课或有限选修课 。高职院校应将思想政治理论课  ,体育教育 ,军事课程和心理健康教育作为公共基础的必修课 ,将马克思主义理论课,民族史,中国传统文化  ,专业发展和就业指导相结合。创新创业教育 ,信息技术,语言,数学 ,外语 ,健康教育,美育课程,专业素养等被列为必修课或选修课 。

全面推进习近平中国特色社会主义意识形态新时代 ,中等职业学校统一实施中等职业学校思想政治课程标准 ,高职院校依法运用马克思主义理论研究和建设工程思想政治课程和专业课程教材。有规定。结合实习培训,加强劳动教育,明确劳动教育时间  ,弘扬劳动精神和劳动模范精神 ,教育和引导学生倡导劳动 ,尊重劳动。推动中国优秀传统文化融入教育教学 ,加强革命文化和社会主义先进文化教育 。深化体育改革和审美教育,促进学生身心健康 ,提高学生的审美和人文素养 。

根据国家安全教育 ,节能减排 ,环境保护,金融知识,社会责任,人口资源 ,海洋科学,管理和其他人文科学,科学素养等的选修课程 ,扩展课程或特别讲座(活动)。将相关知识融入专业教学和社会实践。学校还应组织劳动实践,创新和创业实践 ,志愿者服务和其他社会福利活动 。

2.科学设置专业(技能)课程 。专业(技能)课程应适应培训目标 。课程内容应与生产劳动实践和社会实践密切相关,突出应用和实践,注重培养学生的专业能力和专业精神。一般来说,根据相应专业职位(小组)的能力要求,确定6-8个专业核心课程和一些专业课程。

(3)合理安排上课时间。三年制课程 ,高中 ,每学年40周的教学活动 。三年制中等职业学校总数不低于3000,公共基础课时数一般为学习总时数的1/3;三年制高职教育总时数不低于2500,鼓励学生独立学习 。不应该教授公共基础课程 。不到总小时数的1/4 。中高级选修课的教学时数比例不应低于10% 。一般来说,16-18小时是1学分。鼓励相关的职业技能水平证书或业内学生认可的相关技术技能按照一定的规则被认定为学历教育的相应学分。

(4)加强实践环节。加强实践教学 ,实践教学时间原则占占总小时数的50%以上 。要积极实施认知实习,后续实习 ,实习等各种实习方式 ,加强对实习培训的评估,以实现人的教育。学生的实习时间一般为6个月,可根据专业实践以集中或分阶段的方式安排。促进高职院校建立各种培训基地,加强学生实习培训。协调促进文化教育 ,实践教育,教育人民,开展各种社会实践活动 。

(5)严格的毕业要求 。根据国家有关规定,专业培养目标和培训规范,结合实际办学情况,进一步细化和明确学生的毕业要求 。严格控制毕业出口,确保学生毕业时完成所需的学分和教学环节,将专业考试(评估)与专业实践相结合 ,确保毕业要求的实现,坚决杜绝“干净考试” “行为 。

(6)促进文献证据的整合 。鼓励学校积极参与1 + X认证体系试点项目的实施 ,将职业技能水平标准的相关内容和要求有机地纳入专业课程教学 ,优化专业人才培养计划  。同时参加全国“信用银行”职业教育试点,探索建立相关工作机制 ,登记和存储学历证书和职业技能水平证书中体现的学习成果   ,计入个人学习账户 ,并尝试识别 ,积累和转换学习成果。

(7)加强分类指导。鼓励学校制定专业人才培训课程,以反映不同学校和不同专业类别的特点 。对于退休军人,下岗职工,农民工和新型专业农民等群体独立工作,在不降标准的前提下  ,将专业人才培养计划分开编制 ,灵活的学习时间和多个教学模式将实施。实施中高职教育专业培训 ,根据实际情况灵活制定相应的人才培养计划 。

三、制订程序

(1)规划设计 。学校应根据本意见的要求,制定总体规划,制定专业人才培养计划体系(修订)的具体工作计划 。建立由行业企业专家,教研人员,一线师生(毕业生)组成的专业建设委员会,共同实施专业人才培养计划体系(修订)。

(2)研究分析  。各专业建设委员会应做好行业研究,研究生跟踪研究 ,学生学习情况研究 ,分析行业发展趋势和行业企业人才需求 ,明确专业岗位(团体)所需的知识,能力和素质 。 )面对这个职业。形成专业人才发展研究报告。

(3)起草和确认。结合专业教学标准的实际实施,准确定位专业人才的培养目标和培养规范,合理构建课程体系 ,安排教学过程 ,明确教学内容,教学方法,教学资源和教学的要求。条件 。学校组织由工业企业 ,教研机构 ,一线教师和学校内外学生代表参加的研讨会 ,并在专业人才培养计划示范后,提交给学校级党组织会议进行审查。和批准 。

(4)发布和更新 。学校批准和批准的专业人才培养计划按程序公布执行 ,报高等教育行政部门备案 ,并通过学校网站向公众开放,接受全社会的监督 。学校应建立和完善专业人才培养计划实施的评估 ,反馈和完善机制 ,并根据经济社会发展需要,技术发展趋势和教育教学改革,及时优化调整。

四、实施要求

(1)全面加强党的领导。加强党的领导是高职院校专业人才培养方案制定和实施的根本保证。在地方党委的领导下,高职院校坚持习近平中国特色社会主义新时期的指导 ,切实加强对专业人才培养计划制定和实施的领导。应定期研究学校级党组织会议和高职院校校长办公会议。秘书 ,校长和负责人应定期研究和制定专业人才培养计划。高职院校党组织负责人和校长是制定和实施专业人才培养计划的第一责任人,应将主要精力投入到教育教学工作中。

(2)加强课程和思考。积极构建“思想政治课+课程思想政治工作”大规模模式  ,全面推进“三轮教育”全面进程 ,实现思想政治教育与技术的有机统一。技能培训。结合高职院校学生特点创新思想政治课教学模式。加强对力德舒人的专业教师意识,结合不同专业人才培养的特点,专业能力和素质要求,梳理各课程所包含的思想政治教育要素,发挥专业人员的思想政治教育功能 。课程 ,促进专业课程和思想政治理论的教学。课堂教学与同学紧密结合 。

(3)组织制定专业课程标准和教学计划 。根据专业人才培养计划的总体要求 ,系统应进行修订(预定) ,以确定课程标准 ,明确课程目标 ,优化课程内容 ,规范教学过程 ,并纳入新技术,新流程和新规范及时纳入课程标准和教学内容。教师应当指导准确把握课程要求,规范编制,严格执行课程计划,做好课程整体设计,按程序选择教材 ,合理运用各种教学资源  ,做好教学组织。

(4)深化教师,教材和教学方法的改革 。构建教学创新团队 ,满足基于项目和模块化教学的需求,不断优化教师的能力结构。完善教材选材体系,选择体现新技术,新工艺 ,新规范等的优质教材,并介绍典型的生产案例。总结和推广现代学徒飞行员的经验,推广项目教学 ,案例教学  ,情境教学 ,模块化教学等教学方法,广泛运用启发式 ,探究式 ,讨论式和参与式教学方法,促进课堂翻转 ,混合教学,全新教学模式,如理性教学和教学,促进了课堂教学革命。加强课堂教学管理,规范教学秩序 ,创建优质教室。

(5)促进信息技术与教学的有机结合 。适应“网络+职业教育”的新要求 ,全面提升教师信息技术应用能力,促进大数据,人工智能,虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用,积极推进教师角色转变与教育观念和教学 。改革概念,教学内容,教学方法和教学评估。加快智能教学支持环境建设 ,构建满足多样化需求的课程资源 ,创新服务供给模式,为学生终身学习服务 。

(6)改进学习过程的管理和评估。严格执行培训目标和培训规范 ,并在课程总分中增加过程评估和实际技能评估结果的比例 。严格考试纪律 ,完善多元化考核制度  ,完善学生学习过程的监测 ,评价和反馈机制 ,引导学生自我管理,主动学习,提高学习效率。加强实习,培训 ,毕业设计(论文)等实践教学环节的全过程管理和评估。

五、监督与指导

国务院教育行政部门负责定期修订和出版中高职业目录,制定和公布国家职业教育教学标准 ,制定和实施宏观培训专业培训方案 。省教育行政部门应当根据区域现实,进一步提供指导或具体要求,促进国家教学标准的实施;建立随机抽查制度,定期检查和评估本地区高职院校专业培训项目的制定 ,公开和实施情况 ,并公布检查结果 。市教育行政部门负责指导 ,检查和监督本地区中等职业学校专业培训项目的制定和实施,并有详细记录和总结 。充分发挥地方职业教育教研机构的研究和咨询作用 ,组织开展相关交流和研讨会,指导和参与本地区高职院校专业人才培养项目的制定。鼓励制定和实施专业人才培养计划,为生产教育一体化企业 ,生产教育一体化培训基地 ,发挥产业,企业 ,家长等作用 ,形成多学科机制。

《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》(教师到[2009] 2),《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》(教高[2000] 2)自该意见发布之日起暂停。

教育部

2019年6月5日

责任编辑:曾晨
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